Au Ghana, La Banque Africaine de Développement Contribue à la Formation des Compétences Nécessaires à l’Économie du Pays (rapport).

ABIDJAN, Côte d’Ivoire, le 21 Juillet 2020,-/African Media Agency (AMA)/-Le Projet de développement des compétences pour l’industrie (DSIP), mis en œuvre entre 2013 et 2019 au Ghana, a amélioré les compétences dans le domaine de la production pour promouvoir la compétitivité de l’économie et contribuer ainsi à la réduction de la pauvreté, selon un rapport de la Banque africaine de développement publié le 15 juillet.

Le projet DSIP, financé à hauteur de 95,2 millions de
dollars américains par le Fonds africain de développement avait pour objectif,
d’une part, d’appuyer les efforts déployés par le gouvernement ghanéen pour
réformer le sous-secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle
(TVET) et, d’autre part, de soutenir l’amélioration des compétences techniques
et professionnelles au niveau intermédiaire.

Le projet, réalisé sur une période de six ans, a
produit des résultats probants. En effet, 2 010 étudiants inscrits dans
deux universités techniques et dix instituts techniques (dont 40,7% de femmes)
ont reçu des bourses, dont le but était de relever le taux de participation des
groupes défavorisés. En outre, 2 500 apprentis, dont 54% de femmes, ont
également bénéficié de ce programme de bourses, avec des outils spécifiques
pour le programme d’apprentissage.

« Le projet a favorisé un accès équitable à 13
institutions techniques publiques dans 38 districts des dix anciennes régions
du Ghana, grâce au développement de nouvelles infrastructures comme des salles
de classe, des dortoirs et bungalows d’enseignants. Au total, des bourses ont
été octroyées à 4 510 personnes, dont 2 173 étudiantes dans le
besoin », souligne le rapport d’achèvement de projet élaboré par l’équipe d’Efua
Amissah-Arthur, spécialiste du développement social à la Banque africaine de
développement.

Par ailleurs, grâce à la formation des enseignants et
aux travaux de génie civil, 13 institutions publiques ont amélioré leur
environnement d’enseignement et d’apprentissage. Des installations comprenant
des salles de classe, des blocs administratifs, des ateliers, des bungalows
d’enseignants et des dortoirs d’étudiants, ont été achevés et livrés à 12
institutions. Les meubles, l’équipement des ateliers, les outils technologiques
(TIC) et les manuels de formation axée sur les compétences ont été fournis.

Le projet a permis de renforcer les capacités humaines
et institutionnelles du TVET par la formation de 149 instructeurs (dont 20% de
femmes) et 800 maîtres artisans dans 38 districts pour soutenir le programme
d’apprentissage traditionnel. Vingt formations de niveau master, axées sur les
compétences ont été dispensées ainsi que cinq programmes de doctorat pour le
personnel du COLTEX (College of Technology Education, Kumasi).

Le rapport souligne que des unités de production et
des modèles opérationnels d’entrepreneuriat à l’intention des étudiants ont été
mis en place avec succès dans chacun des dix instituts techniques, ce qui a
permis de développer et de renforcer les compétences entrepreneuriales et
professionnelles des étudiants.

Le programme d’études de la formation axée sur les
compétences a été élaboré dans trois domaines : la pratique artisanale du
génie mécanique, la soudure et la fabrication et l’électronique. Les manuels de
cette formation ont été préparés, imprimés et distribués.

« Le projet a été bénéfique pour les étudiants de
tout le pays. Les femmes, les filles en particulier, ont bénéficié d’un accès
accru à une formation de qualité, surtout en ce qui concerne les compétences,
au niveau de cours diplômants, de master et de doctorat », conclut le
rapport.

Distribué par African Media Agency (AMA) pour la Banque Africaine de Développement.

Contact
médias : Alexis
Adélé, Département de la communication et des relations extérieures/ a.adele@afdb.org

Source : African Media Agency (AMA)